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“累积式”教育法依据的儿童教育理论

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发表于 2016/3/18 15:41:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
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“累积式”教育法依据的儿童教育理论
  现代科学已经证明,人的大脑智力发育,大部分是在儿童时期完成的,尽管完成的具体年龄不同的研究机构说法不一,有的说11岁,有的说13岁,有的说17岁,这些都不是我们要关心的重点,我们只要知道儿童时期是实施教育的最佳时期就行了。
  如果把人的成长过程比喻成建一座高楼,儿童时期就是打地基的阶段,万丈高楼,如果没有坚实的地基是不可想象的。同样,人的成长,如果没有扎实的基础,同样是不可想象的。现在的家庭教育,恰恰就是在这个打地基的阶段无所作为,我们的教育,只有在六岁以后才正式开始,从0岁到6岁,整整浪费六年宝贵的时光。虽然上幼儿园可以弥补一些,但幼儿园的主要作用也不是我们这种意义上的培养,由于意识不强,效果是非常一般的。反过来说,如果我们自己有意识地利用这六年的时间,您的孩子与其他没有利用的孩子比较,绝对会更胜一筹。父母是孩子终生的导师,儿童时期的教育靠不了别人,只能靠我们自己,靠孩子的父母亲们。
  许多父母都会有这样的感受,觉得孩子特别聪明,学东西特别快,许多东西都不知道孩子是什么时候学会的。我们都会有这种感受,这种感受是孩子天性的一种正确反映,如果我们知道利用起来,为孩子准备好充足的精神食粮,无疑对孩子的成长是非常有利的。可惜的是,许多父母并没有这种意识,多数都是下意识地给孩子买一些小人书,识字画册,童话故事等,买回来也没有想到用什么方法让孩子掌握这些东西。这种无意识的行动和有意识的教育其效果区别是相当大的。如果你想到一个地方去,却不知道往什么地方走,只是下意识地东走走,西走走,不用说你都知道会是一种什么结果。儿童教育也是一样的道理,要让孩子成才,一定要准备一些东西,并找到一种方法将这些东西放到孩子的脑袋中去,让这些东西在孩子的心灵中生根,发芽。
  儿童的成长,包括身体的成长和心智的成长两方面。身体的成长大家都很清楚,这里毋需赘言,但心智的成长需要什么营养,却是许多人都弄不清楚的。
  我们知道,人类历史发展到今天,在每个领域,前人都为我们留下了宝贵的历史遗产。如果我们不去学习这些前人留下来的遗产,万事靠我们自己从头开始,那是不可想象的。在儿童教育领域,前人一样为我们留下了不少东西,但我们之中有多少人是认真地学习过这些东西的呢?
    根据前人的教育理论,进行儿童教育最好的营养是古文经典。包括四书五经、三字经、千字文、唐诗宋词等等。唐诗宋词大家都知道,但四书五经许多人不免疑问,古文这么难,孩子能弄得懂吗?
  这是我们对儿童教育认识上的一个误区,我们为什么非要孩子去弄懂这些东西呢?我们为孩子所做的一切,都是为孩子的将来做打算的,我们不指望孩子五六岁时就能当科学家、艺术家,同样,我们也不用孩子很小就能弄懂这些古文,我们所要做的,就是让孩子学习这些东西,记住这些东西,等孩子长大了,这些东西自然就会发挥作用,为孩子成为这个家那个家发挥重要的作用。
  那么,孩子不明白的东西,他能学得了,记得住吗?
  如果你有这种担心,那是你还不清楚孩子的生理特点,孩子天生就是记忆的高手。不信你让他背几首唐诗试试,他随便就能记住的,你觉得他明白唐诗的意思吗?简单的是可以明白,难些的不明白,但孩子一样可以记住。(你可能觉得唐诗比较简单,因为你自己理解这些东西,对孩子来说,唐诗和古文是一样的,没有难易之分。)
  这里有一个成人的记忆方式和儿童的记忆方式的区别问题,科学已经证明,成人采用是理解记忆方法,而儿童使用的是非理解记忆方式。就是说,大人想记住什么东西,一般要先弄明白,才能记住。而儿童完全不是这样,什么东西反复多了,他都能记住。
  也有无数的例子证明了这个道理,有成千上万的儿童经过培养能背诵论语老子、大学、中庸等内容,赖国全老师的女儿佳佳经过几个月的培训就能背诵许多古文,认识几千个汉字,深圳电台、深圳电视台、凤凰卫视、深圳晚报、深圳特区报等对佳佳的成长过程都有详细的报道。我们确信,你的孩子只要经过适当的培训,也一样可以达到这样的目的。


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